中山市魏海翔名教师工作室成立于2020年5月，工作室秉承“祖国高于一切，才华献给中华！自信自强自立，勇当大国工匠！”精神，致力于为中山培养国家级、省级、市级教学名师和大国工匠。
工作室成立以来，培养出中山首位国家级教学名师，培养出二级教授1人，世界技能大赛中国专家1人，“广东特支计划”教学名师1人，中山市第二、四、六层次紧缺适用高层次人才各1人，全国技术能手1人，广东省技术能手1名，中山市技术能手3名，中山市优秀教师4人。
工作室在全国乃至国际上开展示范引领和推广教育成果。两年来，工作室协办国家级、省级、市级技能竞赛10多次，承担世界技能大赛国家队、省队集训任务，指导学生获市级以上技能竞赛奖项70多项。
2009年，魏海翔认为在学校教书育人对社会贡献更大，毅然辞去跨国公司电气总工，到职业院校——中山市技师学院工作。在学校，魏海翔按企业培养工程师的模式培养高技术技能人才，按德国培养技工的方法培养中国技工，把自己长年积累的企业技能技术传授学生。他成立机电技术兴趣班，只要想学要学的学生，都接收。他利用晚上、节假日、寒暑假指导学生学习新技能技术。所谓的“问题学生”、学习差的学生到兴趣班后，问题学生成了“十大校园之星”，成绩倒数变成顺数。
世界技能大赛代表国际技能最高水平，魏海翔从2011年开始钻研世界技能大赛，并长期在广州、上海、天津、北京、香港等地机电一体化项目训练基地培养学生。他连续4年在外，一年难得回家一趟。
几乎一年365天无休，魏海翔每天从早到晚教学生学习机电一体化技术。晚上10点回宿舍后，还继续学习世界最新机电一体化技能技术，出第二天的学习任务，训练学生的学习能力、应变能力、理解能力、新技术技能，经常忙到凌晨一两点。
辛勤付出终会有收获。他指导学生勇夺第43届世界技能大赛机电一体化项目银牌，实现中国在该项目奖牌零的突破。指导的选手夺得第45届世赛水处理技术项目金牌，实现中国首次获世赛项目首金。
魏海翔不但培养高技术技能人才，还带领华南理工大学博士团队、本校青年教师和学生，联合国家重点“小巨人”企业致力攻关中国数控工业母机“卡脖子”技术难题，为国家智能装备培养科研人才和大国工匠。
近年来，魏海翔在人才培养、科技创新领域，取得国家突破2项，广东首位7项、中山首次15项。培养出60多位省级以上技能竞赛获奖学生，指导过的10位中国选手获世界技能大赛金银牌。主持参与100多项技改和科技项目，获省市科技进步奖5项，取得国内首创技术1项，发明专利4项。
中山市张鹏飞名班主任工作室于2020年6月正式挂牌，主持人张鹏飞老师，是中山市首届名班主任及名班主任工作室主持人，中山市高层次紧缺人才，《班主任之友》年度优秀作者，著有《民主在班级》，课题成果曾获广东省中小学教育创新成果奖。目前，工作室共有成员17人，入室学员2人，在线人。
工作室成立两年来，工作室积极“取经”与“送教”，积极参与大型德pg电子模拟器试玩在线育研讨活动，让中山市德育经验“走出去”，也让外地优秀有效的德育管理经验与做法“引进来”。工作室与时俱进，跟随“双减”步伐，工作室成员齐心协力共同研讨《“双减”政策下初中学段家庭教育导引》。工作室始终将班级里的边缘生、尤其是家庭受困生视为德育的关注焦点，时刻践行修省以仁的教育信条。在工作室里推行“北极星计划”“芒种秋收”计划，尽量去帮扶救助更多的困难学生，迄今已经有200多人受益。
作为一位长期担任班主任的高中语文教师，张鹏飞认为学科教学研究固然重要，将国家、时代与学生个体的关系理清理顺更为重要。为此，他将教育教学研究与班级管理研究结合起来，走全人教育的道路，走公民教育的道路。
张鹏飞先后担任了23届班主任，可谓桃李满天下，考取名校的学生不在少数，而且历届家长和教师测评的满意率均在95%以上。他先后设计了高中学生职业生涯规划班会课程、高中班级心育班会课程。从眼里有事，实事落实；到目中有人，立德树人，努力将“教”和“育”从理念上、策略上、手段上、物质环境上进行因材施教，不急功近利，放眼未来，构建民主型班级。
张鹏飞经常跟工作室的成员说，没有课程意识的老师无论是教学上还是育人上，都是不合格的。本着对“每一个学生的成长发展负责”的态度，关心每一位学生的全面健康发展，坚持“面向整体，关注差异”原则，以平等、民主、倾听、诚信为前提，做到班级整体自治，学生个体成长。张鹏飞曾经为学校女子篮球队的学生专门设计语文阅读课程，并且和篮球教练一起关注学生的心理健康建设，树立学生学习的自信和上进心。三年后，6个篮球女队员都顺利考上了大学，她们在毕业时专门和张鹏飞合影，感谢他的爱护、珍视和鼓励。
“每一个学生都是独一无二的个体，忽视每一个教育现状下弱势的学生都是教育者的渎职”！作为教育者，张鹏飞认为，虽然老师不能保证每一个学生在当前教育下达到自己的上限，但可以努力提高每一个孩子的下限！
广东省郑义富名校长工作室于2021年5月经广东省教育厅评审通过并授牌。工作室成员共12人（包括省级评选的潮州市3位校长）。工作室以“成为一个有‘学——问’的校长”为共同发展愿景，开展以“学人、学事、学专业；问书、问路、问未来”为主线的“学、思、研、行”活动。把脉学校发展，努力提升各成员学校教育的内涵和质量。
在工作室的引领下，成员们同心勠力，本着“勤勉‘做学问’，向往‘大先生’”的共同精神追求，进一步开阔格局视野，擘画美好未来，优化组织管理，积淀学校文化，提升学校品质，磨砺学校特色，打造精神家园。力争基于各校“教育场”，探索一条行之有效的，属于自己的特色发展的名校培育之路。
在中山市教育战线能人辈出的大军中，有这样一位平凡无奇的校长——中山市西区中心小学郑义富。可如若你走近他，便会发现，其实他远不止“低调”这一面！
郑义富2018年荣获广东省特级教师称号，2019年评上正高级职称，2020年被广东省推荐经教育部评选为“国培计划”专家库成员，2021年被评为广东省名校长工作室主持人。此外还曾荣获市骨干教师、市学科带头人（第一批）、市高层次人才、省级骨干教师、省级骨干校长、省教改工作先进工作者、全国科研优秀教师、全国校园科普优秀校长……这能否说明其“名气不小”？但是他又的的确确不愿“抛头露面”。由此便也“默默无闻”了！
很多同事只知道郑义富是六、七年前开始做校长，却不知道他的校长生涯开始于24岁！从教至今28年，几乎学校中的每一个管理岗位都曾历练过。在45岁“高龄”时，他又成为了华南师范大学课程与教学专业博士生，这在同届的博士生当中无疑是“最年长”之一。
从教近三十年中，也许最令他欣慰的是他教过的学生都非常“喜欢”这个老师。即使是做副校长、校长期间，他的课堂依然充满笑声。从孩子们对他的称谓可见一斑，有喊他“老郑”的，有称呼“智慧老人”的，有叫“小郑同学”的，还有亲密地喊“郑姥姥”的，最多的是称呼他“小郑老师”……
有一次，当他回到之前任教的学校，孩子们看到后奔跑出课室，一拥而上团团围住他们的“小郑老师”，欢呼雀跃！此时他已热泪盈眶！做老师最大的幸福不就是能得到学生们的爱戴吗？他曾编写过一本书——《豆儿和我的故事》，记录着他和深爱着的“豆儿们”的故事，班上每一个孩子都有一篇属于自己的“故事”，这一个一个故事承载着他和孩子们之间最真挚的感情！
他也是热爱阅读的读书人。无论工作多忙，他每天一定要阅读。无论是做老师还是做行政，他从未停止过写作。至今依然每年撰写学术论文10篇以上，近年在《课程•教材•教法》等核心期刊发表论文30多篇，并著有《解放心灵的课堂》《为人格盛开》等专著。
虽然是数学老师，但他对文学、对诗词尤为热爱，除了经常阅读文学书籍，还经常写诗歌、写散文、写影评，疫情前的两年中，他写了近30篇影评，甚至还被影视专栏“约稿”。朋友们戏谑，说他是“最有文采的数学老师”。
他经常挂在嘴边的一句话是，做校长要具备科研领导力，要能带动老师学科研做科研，在科研中成长，以科研兴校。
近年中，他曾参与教改实验教材、人教版小学数学教师用书等编写工作，曾获得省教改工作先进个人称号。近年主持市、省、国家级课题并取得科研成果十余项。
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